Zadania pedagoga i psychologa szkolnego
Głównym odbiorcą naszych działań w szkole są uczniowie. Wszelkie podejmowane działania we współpracy z rodzicami
i nauczycielami oraz innymi przedstawicielami instytucji wpierających pracę szkoły mają służyć właśnie im.
Role pedagoga szkolnego i psychologa szkolnego wzajemnie się przenikają i uzupełniają, wypełniając wspólny cel: aby uczeń w szkole i w klasie funkcjonował prawidłowo i czuł się bezpiecznie.
Do zadań pedagoga szkolnego należą:
Praca z uczniem:
- Określanie form i sposobów udzielania uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej, odpowiednio do rozpoznanych potrzeb.
- Poznawanie, zbieranie i klasyfikowanie informacji na temat uczniów, sytuacjirodzinnej, problemu czy niepokojącego zjawiska.
- Rozpoznawanie indywidualnych potrzeb uczniów oraz analizowanie przyczyn trudności w nauce i niepowodzeń szkolnych.
- Opieka nad uczniami uzdolnionymi i ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się.
- Prowadzenie dla uczniów zajęć socjoterapeutycznych.
- Spotkania interwencyjne dla uczniów doświadczających trudności w kontaktach rówieśniczych.
- Działania na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom z rodzin znajdujących się w trudnej sytuacji życiowej.
- Kontrola realizacji obowiązku szkolnego.
Praca z rodzicami:
- Spotkania z rodzicami służące znalezieniu rozwiązaniu problemów wychowawczych lub określenia możliwych do zastosowania form wsparcia.
- Motywowanie rodziców do współpracy i korzystania z pomocy w rozwiązywaniu problemów wychowawczych.
- Spotkania dla rodziców służące określeniu swojej roli i odpowiedzialności wobec dziecka.
- Spotkania dla rodziców o charakterze psychoedukacyjnym i konsultacyjnym:
- spotkania pozwalające na szersze rozumienie problemu dzieci z trudnościami w uczeniu się, wskazujące możliwości diagnozy psychologiczno-pedagogicznej,
- konsultacje tematyczne,
- spotkania wspierające w doświadczaniu problemów w rodzinie.
- Spotkania o charakterze interwencyjnym (w zależności od potrzeby).
Praca z nauczycielami:
- Udzielanie nauczycielom i wychowawcom pomocy w opracowaniu i gromadzeniu informacji o uczniu.
- Dokonywanie okresowej analizy i oceny sytuacji wychowawczej w szkole popartej przeprowadzanymi badaniami
z wykorzystaniem dostępnych narzędzi. - Udzielanie długofalowej pomocy wychowawcom i nauczycielom w ich pracy z uczniami sprawiającymi trudności wychowawcze i dydaktyczne, szczególnie w sytuacjach wymagających specjalistycznej pomocy.
- Spotkania z wychowawcą, rodzicem i psychologiem szkolnym w celu ustalenia optymalnych i spójnych sposobów odziaływań wobec ucznia.
- Wspieranie działań wychowawczych i opiekuńczych nauczycieli, wynikających z programu wychowawczego szkoły i programu profilaktyki.
- Współudział w planowaniu pracy szkoły w sferze opiekuńczo-wychowawczej.
Do zadań psychologa szkolnego należą:
Praca z uczniem:
- Działania diagnostyczne dotyczące uczniów, w tym diagnozowanie potencjalnych możliwości oraz wspieranie mocnych stron ucznia.
- Diagnoza trudności emocjonalnych dziecka i powiazanie ich z aktualną sytuacją życiową.
- Spotkania indywidualne dla uczniów ukierunkowane na rozwiązanie problemu i wsparcie w trudnych sytuacjach.
- Spotkania interwencyjne dla uczniów polegające na nauce rozwiązywania sporów i problemów.
- Prowadzenie zajęć warsztatowychi psychoedukacyjnychdostosowanych do potrzeb i możliwości uczniów.
Praca z rodzicami:
- Pomoc w rozpoznawaniu przyczyndoświadczanych problemów wychowawczychoraz poszukiwaniu sposobów radzenia sobie z problemami życiowymi.
- Spotkania dla rodziców o charakterze edukacyjnym i konsultacyjnym:
- pozwalające na odnalezienie w swoich życiowych doświadczeniach zasobów umożliwiających zmianę,
- ukierunkowane na zdobycie wiedzy z zakresu rozwoju dziecka oraz umiejętności wychowawczych,
- wyjaśniające w jaki sposób doświadczane kryzysy małżeńskie i osobiste rzutują na przeżywane przez dziecko trudności w szkole.
- Spotkania wspierające dla rodziców służące odzyskaniu poczucia kompetencji
i satysfakcji w roli rodzica.
Praca z nauczycielami:
- Spotkania w celu rozpoznania potrzeb zespołów klasowych, omówienia diagnozy klimatu klasy, zyskania rozeznania w relacjach uczeń – uczeń.
- Spotkania dla nauczycieli zainteresowanych próbą określenia swojej relacji z uczniem i rozpoznaniem możliwości uruchomienia procesu zmiany.
- Pomoc dla nauczycieli w rozpoznaniu gier uczniowskich utrudniających / zakłócających prowadzenie lekcji.
- Spotkania z wychowawcą, rodzicem i pedagogiem szkolnym w celu ustalenia optymalnych i spójnych sposobów odziaływań wobec ucznia.
- Wspieranie wychowawców klas, innych zespołów problemowo-zadaniowych w działaniach wynikających
z programu wychowawczego szkoły i programu profilaktyki. - Współudział w planowaniu pracy szkoły w sferze opiekuńczo-wychowawczej.
Doskonaląc umiejętności i kwalifikacje zawodowe związane z szeroko rozumianym pomaganiem bierzemy udział
w szkoleniach doskonalących oraz korzystamy z superwizji pracy własnej. Dzięki temu nie ustajemy w poszukiwaniach rozwiązań w trudnych sytuacjach zawodowych, zwiększając rozumienie, własną świadomość a w rezultacie satysfakcjonujący efekt końcowy – pomoc dziecku.